三年級上冊英語教案

知識點：《三年級上冊英語教案》 收集：郭甕瞇 編輯：康乃馨姐姐
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《三年級上冊英語教案》相關知識

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Lesson 1

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m … ,并能夠在真實的語言環境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞：　cat monkey

3、學唱歌曲Hello,　鞏固本課教學內容.

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m… 并熟練地應用在日常生活中.

Teaching aids:

相關的動物圖片,錄音機,頭飾等.

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛.

2.Presentation：

a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,　Hello,表示問候.然后讓學生相互用Hello!　練習問好.

b.讓學生到講臺上來,戴上Li Yan　的頭飾說　Hello,I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹.

c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨,校園里來了一個外國小學生,同學們和他熱情地打招呼.同時借助掛圖,提問：Look,what’s this 并將貼在樹后的動物圖片進行移動,然后戴上面具說：Hi ,I’m Mimi.Hello,I’m Mimi.

d.聽錄音,讓學生跟讀,并要求學生用手指者句子、單詞來認讀.

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉圈,每當音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹.

4、Homework:

　聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流.

Lesson 2

Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過情景會話,讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答.

b、Just read：學習有關動物的單詞：dog ,duck.

c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容.

Main and difficult points：

a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流.

b、掌握dog ,duck兩單詞.

Teaching aids：圖片、投影、錄音機Teaching procedure：

A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛.

b、唱 Hello 歌

c、學生起立做自我介紹.

B、Presentation

a、教師首先做自我介紹,如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍.接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is…,用類似的方法在教師里與學生進行問答練習,引導他們用My name is…進行互相問答,注意 name 一詞的發音.

b、向學生出示本課書的教學掛圖,借助該掛圖,復現上一節課的小動物.在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog ,duck..教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name?Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話.

c、聽錄音,用投影展示句型和生單詞的教學內容,讓學生聽錄音,跟讀,并要求學生用手指著句單詞進行認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會其英語句意.

C、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊,進行課文對話表演,比一比,看一看,哪組同學創設的場景最好,表情豐富,語句運用充分得體,為他們頒發最佳表演獎.

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲,持有不同花色相同數字的學生有走到一起,互相問候并詢問姓名.

e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當音樂停止時,哪一個學生落到橋下,參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答.

D、教唱歌曲What’s your name?E、Homework：

聽錄音,模仿會話,并在實際情景中運用所學的內容.請學生利用課余時間做調查,用英語詢問家庭相關成員的姓名.

Lesson 3

Teaching aims:

1、通過情景對話,讓學生學習如何用英語相互問早上好.

2、學習有關的動物單詞：panda,bear .

3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內容.

Main and difficult points:

熟練應用英語進行問好,并能夠在真實的語言環境中運用.Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆

知識拓展：

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2： 誰有新版人教版小學六年級上冊英語教案

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Unit 1 How do you go there?

第一課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot,by bike,by bus,by train.

2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane,by ship,by subway.

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答.

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法.

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

Let’s start

(1)復習頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義.有關活

動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元.

(2)Let's chant

教師放本課時Let's chant部分的錄音,學生先靜聽一遍,再跟錄音輕聲吟唱一遍.教師再放錄音,帶著學生一起邊唱邊做動作.

3． 新課呈現(Presentation)

Let's learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車,自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike.教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?'’學生如果回答：“Me too!”教師就繼續問下一名學生,直到有不同答案,教師幫助學生說出完整的句子：“I go.to school by…”并將相應的短語寫在黑板上.

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片,讓學生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊,教師領讀短語和句子“l go to school by…”

(3)學生聽錄音,跟讀Let's learn部分的內容.教師注意糾正學生的語音、語調

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規范書寫.新學伊始,教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求.

第二課時

一、教學目標與要求

1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子.

2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因,如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…

2． 本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因.

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

Let's sing

教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱.

2．預習(Preview)

Let'stry

教師放錄音,學生看圖選擇正確答案,并從聽覺上進一步感知主要句型.

3．新課呈現(Presentation)

Let's talk

(1)教師提問學生：“How do I go to school,do you know? Ask me,please!’’鼓勵要更多的學生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案,并分別在后面兩圖旁標＆當地的價格,如：l yuan,1o yuan,回答說：“Usually I go to school by bike.because it's good exercise．Sometimes I go by bus,because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi,because it's fast,but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教師放課文錄音,之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題.

(3)學生跟讀錄音,然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話.

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片,讓學生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞,只給出打頭的第一個字母作黃示,讓學生填充句予.最后再讓學生書寫四會句子.

Group work

教師讓學生四人一組,通過提問“How do you go to school?’’了解同學用何種互方式上學,并鼓勵學生簡單闡述原因,如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…

鞏固和延伸(Consolidation and extension 1

(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式,準備下一節課做匯報.教師可

My father and Uncle Wang go to work by bus,because it's cheap．My mother go

to work on foot,because…．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對話,能完成文后回答問題的練習.

2．能夠了解輔音,p／,廠b,／t／,／d／與元音／i：／,I／的發音規則,并能讀出相.

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話.

2． 本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放c Let's sing部分的錄音,學生跟唱.可組織男女生各唱一遍,看誰好.

2．預習(Preview)

教師檢查上一課時布置的調查任務,要求學生兩人一組交換信息,如：“M　and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(Presentation)

Let's read

(1)“最佳路線”活動

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first,next,then,請幾名學生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線,比一比誰說得最好. (2)學生閱讀對話,完成文后的兩個問答練習.

Pronunciation

(1)教師先讓學生聽錄音、認音標,再試讀例詞,讓學生把發音的“音”(讀音)、發音的的“形”(音標)與發音在單詞中的表現形式(字母或字母組合)對照學習.

(2)Read and match

學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線,然后教師公布正確答案.

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

Good to know

教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等.再讓學生完成圖與文字搭配的練習.

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知識要點歸納：

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