心理測試量表

這類量表有很多，下面列舉部分量表，如： 1、人格測試量表、艾森克個性問卷； 2、卡特爾16項個性因素測試； 3、智力測試量表、韋氏智力測驗，此測驗用于兒童； 4、比奈、西蒙智力測驗； 5、抑郁狀態(tài)量表； 6、簡明精神病量表； 7、社會功能缺陷評定量表； 8、成人心理壓力量表； 9、心理適應性量表； 10、學習障礙的鑒別。

　　這類量表有很多，下面列舉部分量表，如：

　　1、人格測試量表、艾森克個性問卷；

　　2、卡特爾16項個性因素測試；

　　3、智力測試量表、韋氏智力測驗，此測驗用于兒童；

　　4、比奈、西蒙智力測驗；

　　5、抑郁狀態(tài)量表；

　　6、簡明精神病量表；

　　7、社會功能缺陷評定量表；

　　8、成人心理壓力量表；

　　9、心理適應性量表；

　　10、學習障礙的鑒別。

心理測評常用專業(yè)心理量表：

1、心理行為綜合評定類常用的心理測評量表有SCL-90、MMPI、MHT等；

2、個性因素與氣質(zhì)評定常用的心理測評量表有16PF、EPQ、EPPS等；

3、自我能力評定常用的心理測評量表有學習習慣與應試技能自我檢測、意志力測驗、瑞文智力測驗、韋氏智力測驗等；

4、社會功能與適應有力評定常用的心理測評量表有壓力應對方式問卷、社會適應性自評問卷、自尊量表、社會支持量表等；

5、學生心理行為評定常用的心理量表有中學生心理健康、青少年行為問題量表等；

6、精神障礙評定常用的心理量表有懼怕否定評價量表、自殺態(tài)度測評量表、貝克躁狂量表等；

7、生活事件、應激與應付方式評定常用的心理量表有：家庭環(huán)境量表、家庭教育方式綜合測評、LES等；

中小學校開展心理健康篩查活動一定要使用專業(yè)的心理云測評系統(tǒng)，由具有勝任力的人本心理云測評師來開展相關測評篩查工作，這樣才能夠很好的起到預防和干預的作用。

心理測試是評估個體智力、人格、情緒、認知、行為和心理健康等方面的一種手段，具有廣泛的應用和研究價值。常見的心理測試方法和著名量表如下：1. 個性測驗：MBTI（邁爾斯-布里格斯類型指標）、大五人格模型、16PF（十六種人格因素問卷）2. 情緒評估：DEQ（分離體驗問卷）、CES-D（抑郁自評量表）、PANAS（情緒激動狀態(tài)問卷）3. 知覺能力評估：WAIS（韋氏成人智力量表）、WISC（韋氏兒童智力量表）4. 認知評估：TMT（圖形記憶測試）、WCST（威斯康星卡片分類測試）5. 技能水平評估：Holland職業(yè)傾向測驗、Kuder職業(yè)能力與興趣測驗需要注意的是，心理測試需要在專業(yè)人員指導下進行，否則可能會得出錯誤或誤導性的結(jié)論。同時，心理測試結(jié)果只是對個體特征的評估，不能被簡單地用于預測或評價個體的行為和表現(xiàn)�！菊�要】
心理測試有哪些方法?著名的量表有哪些?【提問】
心理測試是評估個體智力、人格、情緒、認知、行為和心理健康等方面的一種手段，具有廣泛的應用和研究價值。常見的心理測試方法和著名量表如下：1. 個性測驗：MBTI（邁爾斯-布里格斯類型指標）、大五人格模型、16PF（十六種人格因素問卷）2. 情緒評估：DEQ（分離體驗問卷）、CES-D（抑郁自評量表）、PANAS（情緒激動狀態(tài)問卷）3. 知覺能力評估：WAIS（韋氏成人智力量表）、WISC（韋氏兒童智力量表）4. 認知評估：TMT（圖形記憶測試）、WCST（威斯康星卡片分類測試）5. 技能水平評估：Holland職業(yè)傾向測驗、Kuder職業(yè)能力與興趣測驗需要注意的是，心理測試需要在專業(yè)人員指導下進行，否則可能會得出錯誤或誤導性的結(jié)論。同時，心理測試結(jié)果只是對個體特征的評估，不能被簡單地用于預測或評價個體的行為和表現(xiàn)�！净卮稹�
人格測試主要測評指標有哪些？【提問】
人格測試是一種用來評估個體人格特征和心理狀態(tài)的常用工具，主要測評指標有以下幾個方面：1. 外向性（Extraversion）：衡量個體的社交傾向、活力程度、表現(xiàn)欲和情緒穩(wěn)定性等。2. 神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）：表示個體的情緒穩(wěn)定性和情感強度，容易感到緊張、焦慮和壓抑等。3. 開放性（Openness）：評估個體對新事物的接受度、個性獨立性、審美趣味和創(chuàng)造性思維等。4. 直覺（Intuition）：反映個體的觀察力、洞察力、邏輯推理和判斷力等認知能力。5. 思維風格（Thinking Style）：關注個體的思考方式、決策方式、判斷、推理等。6. 責任心（Conscientiousness）：評估個體的自律性、目標導向、責任感、規(guī)則遵循和積極性等。7. 誠實與謹慎（Honesty-humility）：反映個體對權(quán)力和物質(zhì)的態(tài)度、誠實度、保守與冒險的意愿等。需要注意的是，不同類型的人格測試可能會有不同的評估指標，但以上七個方面是比較普遍和常用的。此外，測試結(jié)果只能作為參考，不能簡單地用于預測和評價個體的行為和表現(xiàn)。最好在專業(yè)人員的指導下進行測試，并結(jié)【回答】
筆跡測評主要的觀測點有哪些？【提問】
筆跡測評是一種常用的人格測評方法，它通過觀察和分析個體的書寫習慣、筆跡形態(tài)等來推斷其人格特征和心理狀態(tài)。主要的觀測點包括以下幾個方面：1. 筆畫：觀察筆畫的方向、長度、粗細、重心、速度等，可以反映個體的思考方式、情感狀態(tài)、行為傾向等。2. 字形：觀察字形的整體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例等，可以反映個體的心理狀態(tài)、人格特征、文化程度等。3. 紙張使用情況：觀察紙張的使用面積、密度、布局等，可以反映個體的自我意識、人際關系和環(huán)境適應能力等。4. 筆跡壓力：觀察筆跡的壓力強度、均勻性、變化范圍等，可以反映個體的情感表達、行為控制、自信心等。5. 完整度：觀察字跡的完整度、連貫性、整潔度等，可以反映個體的精神活力、認真程度、責任感等。需要注意的是，以上觀測點并不是固定的，不同的測評者或測評工具可能會有不同的側(cè)重點和評估指標。此外，筆跡測評不能單純地作為判斷個體人格特征和心理狀態(tài)的唯一依據(jù)，需要結(jié)合其他信息和資料進行科學、全面的評估。【回答】
測評標志，測評標度，測評標記分別是什么意思？【提問】
測評標志、測評標度和測評標記是三個不同的概念，其含義如下：1. 測評標志（scoring key）：指用于對被試者考試或測試結(jié)果進行評分和解讀的一種標準規(guī)則或方法。它通常包括答案的評定標準、得分的計算公式以及評分細則等內(nèi)容。例如，在一次數(shù)學考試中，正確的計算方法和答案就是該考試的測評標志。2. 測評標度（rating scale）：是被試者或觀察者對某一特定行為、經(jīng)驗或感受等進行評價時所使用的一種量化工具。通常采用多項式選擇題或等級得分法等方式來描述被評價對象的表現(xiàn)或狀態(tài)。例如，在心理測量中，常使用的情緒調(diào)查問卷中就包含了相關情感狀態(tài)的評價標度。3. 測評標記（test item）：是指用于測量被試者特定能力或知識水平等的某一具體測驗題目或試題。它通常由題干、選項或答案等部分組成。例如，在一場語文考試中，一道填空題就是一個測評標記。需要注意的是，這三個概念在不同的測評中可能有所不同，也可能存在交叉使用的情況，因此在具體的測評過程中，需要根據(jù)實際情況進行準確理解和使用。【回答】
如何提高測評效度和信度？【提問】
為了提高測評的效度和信度，可以采取以下一些方法：1. 明確測評目的和內(nèi)容：在進行測評之前，必須對測評目的和內(nèi)容進行明確界定。只有將測評目的和內(nèi)容明確到位，才能有效避免測評過程中的誤差和偏差。2. 選擇合適的測評工具和方法：不同的測評工具和方法有其各自的優(yōu)缺點，需要根據(jù)實際情況進行選擇。尤其是在測評資料收集、處理和分析技術(shù)方面，需要結(jié)合科學原理和實踐經(jīng)驗進行選擇使用。3. 建立良好的測評環(huán)境：在測評過程中，需要營造一個穩(wěn)定、安靜、舒適、自然、標準化和公正的測評環(huán)境。這樣可以減少外界干擾和主觀因素的干擾，提高測評的有效性和可靠性。4. 做好測評的管理和監(jiān)督工作：在測評過程中，需要嚴格按照測評操作規(guī)范進行測評，并建立相應的質(zhì)量控制體系和監(jiān)督機制。同時，需要對測評結(jié)果進行及時反饋和溝通，確保測評的公正性和專業(yè)性。5. 進行重測和交叉驗證：在進行測評過程中，建議進行重復測量和交叉驗證，以檢驗測評的效度和信度。同時，還可以通過多個測評工具或方法進行比較和組合使用，提高測評的綜合質(zhì)量和有效性。總之，提高測評效度和信度需要全面地考慮科學原理、實踐經(jīng)驗和管理機制等方面的因素，并不【回答】
人員素質(zhì)測評一覽表有哪些內(nèi)容？【提問】
接上一個問題，對話框差一點[嘻嘻]并不斷完善和優(yōu)化測評流程，以達到準確、可靠和有效的測評結(jié)果�！净卮稹�
人員素質(zhì)測評一覽表是用于對人員進行綜合素質(zhì)評價的一份清單或表格，其內(nèi)容通常包括以下幾個方面：1. 基本信息：包括被測人員的姓名、性別、出生日期、文化程度等基本信息。2. 能力評價：包括被測人員的智力、語言表達、計算能力、空間想象、創(chuàng)造力等方面的能力評價。3. 個性評價：包括被測人員的性格特點、行為方式、情感狀態(tài)、社交適應能力等個性因素的評價。4. 實踐能力評價：包括被測人員在項目實施、工作經(jīng)驗、解決問題、領導管理、團隊協(xié)作等方面的實際能力評價。5. 綜合評價：包括對被測人員整體素質(zhì)的總體評價，綜合考慮上述各個方面的評價結(jié)果，并結(jié)合工作要求和背景信息進行分析。需要注意的是，不同組織或領域的人員素質(zhì)測評可能存在差異，因此具體內(nèi)容可能會有所不同。此外，在制定人員素質(zhì)測評一覽表時，還需要根據(jù)實際情況和需求進行設計和完善，以確保測評內(nèi)容的有效性和可靠性�！净卮稹�
評價中心技術(shù)有哪些常用的方法？列舉其中三種方法，說明主要測評的指標。【提問】
評價中心技術(shù)是企業(yè)用于招聘、選拔、晉升和培訓等方面的一種客觀有效的評估方法，主要包括以下幾個常用的方法：1. 面試：評價中心面試是通過設計和安排一系列模擬實際工作情境的面試題目，結(jié)合多個考官的評價，對被測人員的能力、素質(zhì)、個性和適應性等方面進行評估。其主要指標包括口頭表達能力、問題解決能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應變能力等。2. 情境模擬法：情境模擬法是通過設計和模擬現(xiàn)實工作中的特定情境和場景，讓被測人員在模擬環(huán)境中進行任務和行為表現(xiàn)，以評估其綜合能力和實際操作水平。其主要指標包括任務完成能力、團隊協(xié)作能力、工作方法和流程應用能力、決策能力和應變能力等。3. 能力測試法：能力測試法是通過測試、測量被測人員的基本能力和技能水平，以評估其對所需技術(shù)的掌握程度和能力水平。其主要指標包括數(shù)字推理、空間推理、語言表達、知識技能應用等。其中，評價中心面試、情境模擬法和能力測試法是評價中心技術(shù)中的三種常見測評方法。通過這些方法進行測評，可以全方位、多角度地評估被測人員的能力和素質(zhì)，從而提高人才選拔和管理的準確性和有效性。【回答】

您好，很高興為您解答：心理測評量表制定步驟它包括測驗項目(任務或問題)和記分標準.以常模為參照點，測驗量表的制定步驟是: [1] 1.根據(jù)測驗的性質(zhì)和使用范圍選取一個標準化樣組.2.實施測驗于標準化樣組的每個成員，獲得一組原始分數(shù).3.對原始分數(shù)作統(tǒng)計分析，產(chǎn)生某種變換，以計算導出分數(shù). 以產(chǎn)生分數(shù)的方法區(qū)分，常見的量表類型有:1.百分量表，基于原始分數(shù)的累積頻數(shù)表.2.標準分數(shù)表，基于原始分數(shù)的均數(shù)與標準差.3. T量表，基于百分位數(shù)的正態(tài)概率變換.4.發(fā)展量表，基于與各種年齡或年級水平的常模作比較.5.商數(shù)，基于與同齡者的常模作比較.【摘要】
心理測評量表【提問】
您好，很高興為您解答：心理測評量表制定步驟它包括測驗項目(任務或問題)和記分標準.以常模為參照點，測驗量表的制定步驟是: [1] 1.根據(jù)測驗的性質(zhì)和使用范圍選取一個標準化樣組.2.實施測驗于標準化樣組的每個成員，獲得一組原始分數(shù).3.對原始分數(shù)作統(tǒng)計分析，產(chǎn)生某種變換，以計算導出分數(shù). 以產(chǎn)生分數(shù)的方法區(qū)分，常見的量表類型有:1.百分量表，基于原始分數(shù)的累積頻數(shù)表.2.標準分數(shù)表，基于原始分數(shù)的均數(shù)與標準差.3. T量表，基于百分位數(shù)的正態(tài)概率變換.4.發(fā)展量表，基于與各種年齡或年級水平的常模作比較.5.商數(shù)，基于與同齡者的常模作比較.【回答】

心理測量是指通過實驗室或臨床研究方法，對人的心理特征（如智力、人格、動機、態(tài)度等）進行評估、量化和分析的過程。在不損害有機體完整性的情況下，運用非侵人性測量方法（如表面電極），測量和觀察與行為（動作技能、問題解決、睡眠、情緒等）有關的生理變化的過程。 一般將電極固定在皮膚表面，接收生物電活動信號，通過記錄儀和顯示器，監(jiān)測人的各種生理反應過程，如大腦的活動、面部或其他部位的肌肉活動和其他器官活動等。通常監(jiān)測認知活動，可將電極置于頭部，監(jiān)測面部肌肉活動，或置于眉弓、嘴角，監(jiān)測心率，還置于胸部等。常用的測量指標有：肌電圖、腦電圖、血容量、皮膚電反應、心率、呼吸率、皮膚導電性反應、眼動圖、血壓、瞳孔反應、皮層事件相關電位、耗氧量、皮膚溫度、消化液分泌測量等。 心理測量的目的是獲取關于個體心理特征的客觀數(shù)據(jù)，從而更好地理解人的行為和情感。心理測量廣泛應用于人力資源招聘、職業(yè)評估、治療方案制定等領域，并在醫(yī)療、教育、社會管理等方面發(fā)揮著重要作用。

二、名詞解釋

三、計算題：

3.450名被試中，選高分組100人，低分組120人，其中高分組中有70人答對第一題，低分組有40人答對第一題，則第一題的難度是？(保留兩位小數(shù))
答：P1=70/100=0.7,P2=40/120=1/3,P=(0.7+1/3)/2≈0.52

4.在某個年級890名學生的期末考試中，對一選擇題進行區(qū)分度測量，已知高分組和低分組各100人，高分組中答對70人，低分組答對40人，則這選擇題的區(qū)分度是多少，并且根據(jù)伊貝爾的項目性能標準，該題目處在什么水平？
答：P1=70/100=0.7，P2=40/100=0.4，D=P1—P2=0.3；處在0.30~0.39水平，題目良好，修改后會更好。

5.某個選擇題的區(qū)分度是0.7，則該題的通過率至少為？
答：D=P1—P2=0.7，P1≥0.7，則通過率P=(P1+P2)/2≥0.35

四、簡答：

5.請簡述內(nèi)容效度的基本保證條件及適用范圍。
答：（1）欲測的內(nèi)容范圍必須定義清楚，界限分明。
（2）測驗項目應是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。
適用范圍：
（1） 內(nèi)容效度最適合于評估教育和職業(yè)成就測驗。
（2） 內(nèi)容效度也適合于某些選拔和分類的人事（職業(yè)）測驗。
（3）內(nèi)容效度的評估一般不適用于能力傾向測驗和人格測驗。

6.心理測驗的功能有哪些？
（1） 從實際應用角度看：選拔人才、人員安置、心理診斷、描述評價、心理咨詢。
（2） 從理論研究角度看：搜集研究資料、提出和驗證假設、實驗分組。

7.影響信度的因素有哪些？
（1）被試方面
（2）主試方面
（3）施測情境方面
（4）測量工具方面
（5）兩次施測的間隔時間

8.百分等級的優(yōu)缺點有哪些？
百分等級屬于順序量表，表示相對位置，具有易于計算，解釋方便等優(yōu)點，較適用于不同的對象和性質(zhì)不同的測驗，且不受原始分數(shù)分布狀態(tài)的影響。
缺點：
（1）原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級是非線性轉(zhuǎn)換，單位不等，尤其在分配的兩個極端。
（2）百分等級只具有順序性，所以無法適當?shù)貙⑺�加減乘除，致使大多數(shù)統(tǒng)計分析無法運用。
（3）百分等級是相對于特定被試團體而言的，所以，解釋時不能離開特定的參照團體。

9.標準化的成就測驗要滿足哪些要求？
（1）命題組卷標準化。
（2）施測過程標準化。
（3）評分標準化。
（4）測驗分數(shù)解釋標準化。

10.Z分數(shù)有哪些性質(zhì)？
（1）平均數(shù)為0，標準差為1。
（2）z分數(shù)有正、負，其絕對值表示原始分與平均數(shù)間的距離。正值表示原始分大于平均數(shù)，負值則相反。
（3）z分數(shù)的分布形態(tài)與原始分分布一致。

11.信度的作用有哪些？
（1）信度是測量過程中所存在的隨機誤差大小的反映。
（2）信度可以用來解釋個人測驗分數(shù)的意義。
（3）信度可以幫助進行不同測驗分數(shù)的比較。

12.同時效度與預測效度有什么區(qū)別？
對于同時效度，測驗分數(shù)與效標資料是同時收集的，而預測效度中，先獲得測驗分數(shù)，隔一段時間后，再收集效標資料。同時效度與用來診斷現(xiàn)狀的測驗有關，預測效度與預測將來結(jié)果的測驗有關。

13.區(qū)分度的相對性與哪些因素有關？
（1）不同的計算方法，所得區(qū)分度值不同。
（2）樣本容量大小影響區(qū)分度的大小。
（3）分組標準影響區(qū)分度。
（4）被試樣本的同質(zhì)性程度影響區(qū)分度的大小。

14.心理測驗編制的基本程序是什么？
（1）確定測驗目的
（2）制定編題計劃
（3）編輯測驗項目
（4）預測與項目分析
（5）合成測驗
（6）測驗標準化
（7）鑒定測驗
（8）編寫測驗說明書
15.影響信度的因素有哪些？如何提高測量信度？
影響信度的因素有：
①被試方面：身心健康，動機，耐心，能力等
②主試方面：不安規(guī)定施測，給被試暗示，威脅等
③施測情景方面
④測量工具方面
⑤兩次施測的時間間隔
提高信度的方法：
①適當?shù)卦黾訙y驗的長度
②使測驗中所有試題的難度接近正態(tài)分布，并控制在中等水平
③努力提高測驗試題的區(qū)分度
④選取恰當?shù)谋辉噲F體，提高測驗在各同質(zhì)性較強的亞團體上的信度
⑤主試嚴格執(zhí)行施測規(guī)程，評分者嚴格按標準評分，施測場地按測驗手冊的要求進行布置，減少無關因素的干擾
16.量表的四個水平及其特點。
1）命名量表：是水平最低的一種測量量表，只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M行分類，不能進行加減乘除。
2）順序量表：不僅表明類別，還能表明不同類別的大小等級，或具有某種屬性的程度，不能進行加減乘除。
3）等距量表：不僅有大小關系，而且又有相等的單位，因此可以加減運算，但沒有絕對零點，所以不能做乘除運算。
4）比例量表：是最精確的測量，既有相等的單位，又有絕對零點，可以進行加減乘除運算。
17.心理測驗四個基本條件。
（1）行為樣本。從人的大量行為中抽取與測量的心理特質(zhì)直接有關的一組行為進行測量，并依據(jù)對這一組行為的測量結(jié)果推斷其心理特質(zhì)和教育成就。
（2）標準化。指測驗的編制、實施、記分以及測量分數(shù)解釋的程序的一致性。
（3）難度或應答率。項目的難度是通過被試答對某一項目的人數(shù)的比例來確定的。
（4）信度和效度。信度指的是一個測驗的可靠性，即用同一測驗多次測量同一團體所得結(jié)果之間的一致性程度。效度指的是一個測驗的有效性，即一個測驗在多大程度上能夠測到它所要測量的心理特質(zhì)。
18.心理測量的特點是什么？
心理測量沒有絕對零點，只有人定零點。
心理測量的單位不一定相等。
心理測量是間接測量。
心理測量具有相對性。
心理測量只能測出欲測心理特性中具有代表性的樣本，而不能測出其全部。
心理測量強調(diào)客觀性。
19.校標選取需要滿足的條件是？
　　相關性，即校標與目前所評價事務有相關，并適合用這一個校標來度量。
　　有效性，即校標與所代表的特質(zhì)間應是高度一致的。
　　無污染性，校標的度量不是基于或者部分基于正在評價的測量結(jié)果
　　客觀性，由于校標往往是根據(jù)主觀經(jīng)驗評定的，所以避免主觀偏見尤其重要。
　　實用性，在保證有效性的前提下，校標可能簡單，可操作。
六、論述題

成就測驗和智力測驗、能力傾向測驗的測量對象都是認知性特質(zhì)。這三種測驗都是測量個體從與環(huán)境的相互作用經(jīng)驗中發(fā)展出來的能力。所以在本質(zhì)上，它們有相同之處。能力傾向、智力測驗所測量的也可以看作一種“成就”。不過，如果從測驗的目的、性質(zhì)及所含蓋的經(jīng)驗范圍來看，這三種測驗仍有某些不同之處，不能相互取代。

就測驗的對象而言，三者本質(zhì)上有重疊之處，無法加以截然區(qū)分。大多學者認為成就測驗測量的是一些特定的、限定于某一范圍的能力和知識，而另兩者所測驗的則為一般性的、較為廣泛的能力。

從功能上看，成就測驗也不同于智力、能力傾向測驗。后兩者的主要功能是預測一個人在未來的教育、訓練或工作經(jīng)驗中可能的表現(xiàn)，它們的使用是在教育或訓練程序以前，用以反映被試是否有接受某種課程或?qū)�業(yè)技能訓練的能力。成就測驗則是評估被試在接受一些教育或訓練程序后所獲得的學習成果，它的實施發(fā)生在教育、訓練過程后。

在測驗的技術(shù)品質(zhì)上，成就測驗要注重內(nèi)容效度，而能力傾向、智力測驗則必須有較高的預測效度，否則就失去其基本價值。
2.談談個人對某一類心理測驗(人格測驗或智力測驗或成就測驗或臨床測驗)的認識。
可從人格測驗定義、編制方法、種類等方面談及。
也可從成就測驗定義及常見標準化成就測驗談。
或從智力測驗定義、個別與團體智力測驗種類談。
或從心理健康問卷、兒童心智與行為障礙檢測入手。
3.比較幾種導出分數(shù)的優(yōu)缺點。
按某種規(guī)則將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為導出分數(shù)的過程稱為分數(shù)的轉(zhuǎn)化。常用的導出分數(shù)有百分等級、標準分數(shù)、T分數(shù)等。（1）百分等級優(yōu)點為它是一種相對位置量數(shù)，它不受原始分數(shù)分布狀態(tài)的影響，具有可比性，且具有易計算、解釋方便等優(yōu)點。其缺點是單位不等，尤其在分配的兩個極端；只具有順序性，而無法用它來說明不同被試之間分數(shù)差異的數(shù)量；解釋時不能離開特定的團體。（2）標準分數(shù)優(yōu)點為它是一個抽象值，不受原始測量單位的影響，并可接受進一步的統(tǒng)計處理；缺點是只能在兩個原始分數(shù)分布形態(tài)相同或相近是才能運用Z分數(shù)進行比較，否則，仍然無法做準確比較。（3）T分數(shù)（標準分數(shù)變式）優(yōu)點：具有等單位的特點，便于進一步進行系統(tǒng)分析工作；正態(tài)分布下，可以利用正態(tài)分布表將各種導出分數(shù)與百分等級分數(shù)做換算；正態(tài)分布下，運用某種變式分數(shù)可以將幾個測驗上的分數(shù)做直接的比較，即使是非正態(tài)分布，也可以運用由正態(tài)分布的Z分數(shù)轉(zhuǎn)換而得來的變式分數(shù)進行直接比較分析。缺陷：分數(shù)過于抽象，不易理解；在非正態(tài)分布下，分布形態(tài)不同的變式分數(shù)，仍然不可以相互比較，也不能相加求和。
4.簡要描述你小組的心理測量學專題研究思路、方法、過程、結(jié)論、成果等。

心理測驗的標準化的要求有如下：(1)信度又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性。信度越高，測驗越可靠。信度即測量結(jié)果穩(wěn)定性(2)效度效度是指一個測驗的測驗結(jié)果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度，也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性和準確性。效度越高，測驗越好，越有用處。效度即測量的準確性(3)難度的指標通常以通過率表示。常模的功用是可以作為以后該測驗的其他被試的比較標準。(4)標準化和常模常模即標準化樣本的平均數(shù)，可以作為以后的比較標準。

你好，很高興為你服務，為你作出如下解答:心理測量是指通過測量工具來衡量個體的心理特征，以及個體在心理上的表現(xiàn)。它可以幫助我們了解個體的心理特征，以及個體在心理上的表現(xiàn)，從而更好地了解個體的心理狀態(tài)。心理測量的原因：1.了解個體的心理特征：心理測量可以幫助我們了解個體的心理特征，從而更好地了解個體的心理狀態(tài)。2.幫助診斷心理問題：心理測量可以幫助醫(yī)生診斷心理問題，從而更好地治療心理問題。3.改善個體的心理狀態(tài)：心理測量可以幫助個體更好地了解自己的心理狀態(tài)，從而改善個體的心理狀態(tài)。解決方法：1.建立正確的心理測量模型：建立正確的心理測量模型，以便更好地了解個體的心理特征。2.選擇合適的測量工具：選擇合適的測量工具，以便更好地了解個體的心理特征。3.建立有效的測量程序：建立有效的測量程序，以便更好地了解個體的心理特征。4.建立有效的數(shù)據(jù)分析方法：建立有效的數(shù)據(jù)分析方法，以便更好地了解個體的心理特征。個人心得小貼士：1.加強對心理測量的理解：要加強對心理測量的理解，以便更好地了解個體的心理特征。2.注重心理測量的實踐：要注重心理測量的實踐，以便更好地了解個體的心理特征。3.【摘要】
什么是心理的測量？【提問】
你好，很高興為你服務，為你作出如下解答:心理測量是指通過測量工具來衡量個體的心理特征，以及個體在心理上的表現(xiàn)。它可以幫助我們了解個體的心理特征，以及個體在心理上的表現(xiàn)，從而更好地了解個體的心理狀態(tài)。心理測量的原因：1.了解個體的心理特征：心理測量可以幫助我們了解個體的心理特征，從而更好地了解個體的心理狀態(tài)。2.幫助診斷心理問題：心理測量可以幫助醫(yī)生診斷心理問題，從而更好地治療心理問題。3.改善個體的心理狀態(tài)：心理測量可以幫助個體更好地了解自己的心理狀態(tài)，從而改善個體的心理狀態(tài)。解決方法：1.建立正確的心理測量模型：建立正確的心理測量模型，以便更好地了解個體的心理特征。2.選擇合適的測量工具：選擇合適的測量工具，以便更好地了解個體的心理特征。3.建立有效的測量程序：建立有效的測量程序，以便更好地了解個體的心理特征。4.建立有效的數(shù)據(jù)分析方法：建立有效的數(shù)據(jù)分析方法，以便更好地了解個體的心理特征。個人心得小貼士：1.加強對心理測量的理解：要加強對心理測量的理解，以便更好地了解個體的心理特征。2.注重心理測量的實踐：要注重心理測量的實踐，以便更好地了解個體的心理特征。3.【回答】

用特定的方法對心理進行測量評估【摘要】
什么是心理的測量？【提問】
用特定的方法對心理進行測量評估【回答】
您能補充下嗎，我有點不太理解【提問】
心理測量是指通過特定的方法，對個體的心理特性進行測量和評估。心理測量是心理學中的一個重要分支，用于評估個體的智力、人格、興趣愛好、情緒、心理健康等方面的特征和狀況。心理測量通常需要使用一定的工具和技術(shù)，例如問卷調(diào)查、心理測試、觀察、訪談等，來獲取和分析個體的心理特征和表現(xiàn)。心理測量可以用于許多領域，例如教育、職業(yè)、醫(yī)療、心理治療等。在教育領域，心理測量可以用于評估學生的智力、學習成績、興趣愛好等方面，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。在職業(yè)領域，心理測量可以用于招聘和選拔人才、評估員工的工作能力和適應性等方面。在醫(yī)療領域，心理測量可以用于評估和治療精神障礙、心理問題和行為問題等方面�？傊�，心理測量是一種評估和了解個體心理特征和狀況的重要手段，可以幫助個體更好地了解自己，做出更加明智的決策，提高生活質(zhì)量和幸福感�！净卮稹�

心理測試：抑郁癥自評量表(SDS) 　　在高強度工作壓力和快速的生活節(jié)奏下，如今越來越多的年輕白領開始呈現(xiàn)出抑郁的癥狀。心理醫(yī)生這個在國外被視作常規(guī)的職業(yè)，在國內(nèi)卻有些聞之色變的意味。我們都不愿意去面對自己精神存在問題的事實。人在生理上會患病，在心理上當然也會患病。 　　抑郁自評量表(SDS) 　　SDS抑郁自評量表，Zung編制，美國教育衛(wèi)生部推薦用于精神藥理學研究的量表之一，由Psychology Express重新編輯和制作。 　　填表注意事項：下面有20條題目，請仔細閱讀每一條，把意思弄明白，每一條文字后有四個格，分別表示： 　　A：沒有或很少時間(過去一周內(nèi)，出現(xiàn)這類情況的日子不超過一天); 　　B：小部分時間(過去一周內(nèi)，有1-2天有過這類情況) 　　C：相當多時間(過去一周內(nèi)，3-4天有過這類情況) 　　D：絕大部分或全部時間(過去一周內(nèi)，有5-7天有過這類情況) 根據(jù)你最近一個星期的實際情況在適當?shù)姆礁窭锩纥c擊鼠標進行選擇 。 　　問題： 　　A：沒有或很少時間;B：小部分時間;C：相當多時間;D：絕大部分或全部時間 　　1、我覺得悶悶不樂，情緒低沉 　　2、我覺得一天之中早晨最好 　　3、我一陣陣地哭出來或是想哭 　　4、我晚上睡眠不好 　　5、我吃的和平時一樣多 　　6、我與異性接觸時和以往一樣感到愉快 　　7、我發(fā)覺我的體重在下降 　　8、我有便秘的苦惱 　　9、我心跳比平時快 　　10、我無緣無故感到疲乏 　　11、我的頭腦和平時一樣清楚 　　12、我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難 　　13、我覺得不安而平靜不下來 　　14、我對將來抱有希望 　　15、我比平常容易激動 　　16、我覺得做出決定是容易的` 　　17、我覺得自己是個有用的人，有人需要我 　　18、我的生活過得很有意思 　　19、我認為如果我死了別人會生活的更好些 　　20、平常感興趣的事我仍然照樣感興趣 　　說明： 　　主要統(tǒng)計指標為總分。把20題的得分相加為粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整數(shù)，即得到標準分。抑郁評定的分界值為50分，分數(shù)越高，抑郁傾向越明顯。 ;

您好，感謝您的耐心等待~很高興為您解答;相關資料：抑郁嚴重度指數(shù)=各條目累計分/800.5以下者為無抑郁;0。5～0。59為輕微至輕度抑郁;0。6～0。69為中至重度;0.7以上為重度抑郁。【摘要】 抑郁自評量表測試【提問】 您好，感謝您的耐心等待~很高興為您解答;相關資料：抑郁嚴重度指數(shù)=各條目累計分/800.5以下者為無抑郁;0。5～0。59為輕微至輕度抑郁;0。6～0。69為中至重度;0.7以上為重度抑郁。【回答】 【回答】 【回答】

提起心理評估測試，大家都知道，有人問心理測評量表的常用量表，另外，還有人想問簡述心理測量和心理評估的區(qū)別和聯(lián)系. 十萬火急�。。。。。。。。。。。∧阒�道這是怎么回事？其實心理評估的過程包括哪些內(nèi)容，下面就一起來看看心理測評量表的常用量表，希望能夠幫助到大家！ 心理評估測試 1、心理評估測試:心理測評量表的常用量表 EPQ人格測試（） 卡特爾16項個性因素測試()心理健康評估測試。 氣質(zhì)測試心理疾病免費測試。 性向測試醫(yī)院專用版抑郁測試。 明尼蘇達（MMPI）多相人格測試心理評估考試試題。 心境投射測驗韋氏智力測驗（兒童） 畫人智力測驗心理素質(zhì)差的十大表現(xiàn)。 瑞文智力測驗醫(yī)心理評估靠譜嗎。 韋氏智力測驗（） 幼兒智力測驗去看心理科一次大概多少錢。 比內(nèi)-西蒙智力測驗90癥狀清單（SCL–90） 抑郁狀態(tài)量表 康奈爾醫(yī)學指數(shù)(CPI) 焦慮自評量表 簡明精神病量表 功能缺陷評定量表人際關系量表 心理壓力量表中國心理健康網(wǎng)測試。 心理評估的過程包括哪些內(nèi)容 適應能力量表 心理適應性量表 支持問卷 心理年齡量表 生活量表 防御方式問卷 情商（EQ）測試提高學習能力因素診斷測驗 小學生心理健康綜合測量量表 學習障礙的鑒別在線測試心理健康。 中學生心理健康綜合測量測一測你的抑郁程度。 中學生學習態(tài)度與態(tài)度測驗職業(yè)能力傾向測試免費心理測試。 適應能力診斷量表軍檢心理測試300道題。 心理發(fā)展狀態(tài)測驗 行動潛力測驗 個人風格測評問卷心理健康登記表。 員工健康狀況測評 員工素質(zhì)測評心理評估單元測試題。 工作環(huán)境測評量表 職業(yè)滿意度量表 人力管理能力測評 成功商數(shù)測試 霍蘭德職業(yè)興趣量表 婚戀測試量表心理測評免費。 婚姻質(zhì)量測試艾森克性心理健康測驗pem心理評估試題。 戀愛方式測驗保安心理測試表。 夫妻生活健康測驗日本很火的一個心理測。 婚姻安全界線檢測問卷Achenbach兒童行為量表(CBCL) RUTTER兒童行為問卷 父母養(yǎng)育方式評價量表 親子關系與父母角色測量量表心理測試要多少錢。 親子關系診斷測驗 托馬斯氣質(zhì)問卷 兒童韋氏智力測驗心理趣味小測試。 問題行為早期發(fā)現(xiàn)測驗心理測試量表及評分標準。 幼兒智力測驗量表 康納爾父母量表(CONNERS)命名量表是水平的測量量表，它還可細分為兩種形式：一 是名稱量表，即用數(shù)字指代個別事物。二是類別量表，即用數(shù)字指代事物的種類。 2、簡述心理測量和心理評估的區(qū)別和聯(lián)系. 十萬火急！�。。。。。。。。。�！ 一、心理測量是指用量表作為工具的測量，對個體的行為加以數(shù)量的描述，也包括對個體的心理困擾和行為問題做出診斷、評估，為個體行為提供有效的解釋和解決問題的方法及建議。心理評估測試。 二、心理評估是指根據(jù)心理測驗或其他方法所搜集的資料、信息，按照一定的標準，對這些資料、信息作價值判斷的過程。即對個體心理和行為所進行的評價。心理評估包括對個體信息的收集，對心理障礙及其影響因素的確定，對心理或行為問題的診斷，對個體行為的詳細描述、解釋和評價等。 三、心理測量是一個過程，實施心理測量不能只是停留在測驗上，每一次測量都應當完成心理測量的全過程。心理評價是一種結(jié)果。一、心理測量是心理評價的基礎和手段。 二、心理評價是心理測量的目的和結(jié)果。 以上就是與心理測評量表的常用量表相關內(nèi)容，是關于心理測評量表的常用量表的分享。看完心理評估測試后，希望這對大家有所幫助！

　　目前用于心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理咨詢工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業(yè)人員公開。常見的有：
　　一、人格測試量表
　　EPQ人格測試(成人)
　　卡特爾16項個性因素測試(16PF)
　　氣質(zhì)測試
　　性向測試
　　明尼蘇達(MMPI)多相人格測試
　　心境投射測驗
　　二、智力測試量表
　　韋氏智力測驗(兒童)
　　畫人智力測驗
　　瑞文智力測驗
　　韋氏智力測驗(成人)
　　幼兒智力測驗
　　比內(nèi)-西蒙智力測驗
　　三、心理健康量表
　　90癥狀清單(SCL--90)
　　抑郁狀態(tài)量表
　　康奈爾醫(yī)學指數(shù)(CPI)
　　焦慮自評量表
　　簡明精神病量表
　　社會功能缺陷評定量表
　　四、心理狀態(tài)測量量表
　　成人人際關系量表
　　成人心理壓力量表
　　社會適應能力量表
　　心理適應性量表
　　社會支持問卷
　　心理年齡量表
　　生活事件量表
　　防御方式問卷
　　情商(EQ)測試
　　五、學生心理專用量表
　　提高學習能力因素診斷測驗
　　小學生心理健康綜合測量量表
　　學習障礙的鑒別
　　中學生心理健康綜合測量
　　中學生學習態(tài)度與態(tài)度測驗
　　六、人力資源管理量表
　　職業(yè)能力傾向測試
　　社會適應能力診斷量表
　　心理發(fā)展狀態(tài)測驗
　　行動潛力測驗
　　個人風格測評問卷
　　員工健康狀況測評
　　員工素質(zhì)測評
　　工作環(huán)境測評量表
　　職業(yè)滿意度量表
　　人力資源管理能力測評
　　成功商數(shù)測試
　　霍蘭德職業(yè)興趣量表
　　七、婚姻心理控制源量表
　　艾森克性心理健康測驗
　　戀愛方式測驗
　　夫妻生活健康測驗
　　婚姻安全界線檢測問卷
　　婚戀測試量表
　　婚姻質(zhì)量測試
　　八、兒童用心理測驗與量表
　　Achenbach兒童行為量表 (CBCL)
　　RUTTER兒童行為問卷
　　父母養(yǎng)育方式評價量表
　　親子關系與父母角色測量量表
　　親子關系診斷測驗
　　托馬斯嬰兒氣質(zhì)問卷
　　兒童韋氏智力測驗
　　問題行為早期發(fā)現(xiàn)測驗
　　幼兒智力測驗量表
　　康納爾父母量表(CONNERS)