小學(xué)生“神”作文《公雞打架》,仨詞六百字,老師氣瘋：我想打架

前幾天，全國(guó)的小學(xué)生都參加了期末考試，老師的閱卷工作也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生都應(yīng)該拿到了自己的成績(jī)。

閱卷時(shí)，老師們發(fā)現(xiàn)了不少“神”作文。現(xiàn)在就來(lái)看看這些新鮮出爐的作文。

這篇作文要求寫(xiě)300字，應(yīng)該是三年級(jí)的。作文標(biāo)題實(shí)在看不清楚，只看清第一句話是“從前在一個(gè)森林里，那里”，“森林”兩個(gè)字也寫(xiě)反了，后面基本上就看不清寫(xiě)的什么了。老師吐槽說(shuō)：這是心電圖嗎？這樣的學(xué)生應(yīng)該先好好寫(xiě)字，成績(jī)可以慢慢來(lái)。

這篇每一個(gè)字都還能辨認(rèn)，但是整個(gè)版面太差了。閱卷老師的感受是：字丑得驚世駭俗。這個(gè)得分肯定是個(gè)位數(shù)。

寫(xiě)《我和藍(lán)忘機(jī)過(guò)新年》的應(yīng)該是一個(gè)女生吧，她說(shuō)，如果能和藍(lán)忘機(jī)一起過(guò)新年，她將非常開(kāi)心。這個(gè)想法很浪漫，就是不知道文章將表達(dá)什么中心思想呢？

這篇《我和魏無(wú)羨過(guò)新年》的作者和上一篇的作者是同一個(gè)學(xué)校的。兩篇文章真是有異曲同工之妙呢。只是，上一個(gè)學(xué)生在用“如果”表達(dá)希望，這位學(xué)生直接把夢(mèng)想寫(xiě)成了現(xiàn)實(shí)。和上篇一樣，中心可能不夠明確。

這個(gè)女孩子是追星族的一員吧。她對(duì)男團(tuán)如數(shù)家珍，幾百字的內(nèi)容貌似一氣呵成，看似平淡的敘述中充滿了感情。只是在追星路上，這樣的學(xué)生要記得多多學(xué)習(xí)、好好成長(zhǎng)，盡量用自己的努力去追趕自己的偶像，不要沉湎于打榜、控評(píng)、應(yīng)援才好。

這是一篇看圖作文，小作者的字寫(xiě)得真好看，而且語(yǔ)句通順，層次清楚，拼音也很棒，優(yōu)秀。

這個(gè)小男孩夢(mèng)見(jiàn)自己變成了馬云，然后寫(xiě)買(mǎi)東西、打游戲，不亦樂(lè)乎。寫(xiě)得比較生動(dòng)有趣，只是，要表達(dá)一個(gè)中心啊，比如，醒來(lái)后，你希望像馬云希望努力。

看了《玩得真高興》這篇作文，不得不承認(rèn)，小學(xué)生才是真正的段子手。作文內(nèi)容是：我和小明踢足球，踢了一下一下又一下，一下一下又一下……這也太投機(jī)取巧了。這樣有歪主意的孩子往往是頭腦靈活，之所以這樣亂寫(xiě)，一般就是懶。小朋友，你可以寫(xiě)你們踢球的時(shí)間、地點(diǎn)，誰(shuí)進(jìn)了幾個(gè)球，腳是怎么使勁的，誰(shuí)贏了等等啊。

仔細(xì)看這篇《這兒真美》，好像挺有文采。文章開(kāi)頭寫(xiě)得多好，“我去過(guò)很多地方，但我最喜歡艾溪湖濕地公園”，有一種看盡繁華心悠然的感覺(jué)。要是字也寫(xiě)清楚些，就更好了。

《公雞打架》這篇作文太好笑了。600字的內(nèi)容，可以用幾句話說(shuō)清楚：一只雞媽媽生了四只小雞，它們一起出去尋找蟲(chóng)子，每只小雞都找到了不同數(shù)量的蟲(chóng)子，它們把蟲(chóng)子埋了，然后四只小雞開(kāi)始打架，一共打了41下，它們接著打樹(shù)、打河、打人類(lèi)等等，然后小雞再互打，最后它們把蟲(chóng)子帶回家吃了。

小作者為了湊字?jǐn)?shù)，用了三步：先打，再打，還打。最后，字?jǐn)?shù)夠了，小雞該回家了。

不得不說(shuō)，本文語(yǔ)句是通順的，故事是完整的，思路是清晰的，小雞們的一天是快樂(lè)的，雖然打來(lái)打去，也就是玩鬧，并沒(méi)有想到傷害誰(shuí)，如果最后加上一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛，比如“小雞們明白，美好的生活是要通過(guò)勞動(dòng)獲得的，一家人在一起即使有些無(wú)聊也是快樂(lè)的”，文章甚至還不錯(cuò)。

只是，這偷懶的毛病得改改才好。