劉一男

劉彬著名考研、英語四六級輔導專家，長期從事英語測試研究及教學工作，在國內(nèi)外多家專業(yè)雜志上發(fā)表過大量英語教學及學習方面的論文，考研界不可多得的英語領(lǐng)軍級輔導專家，講課脈絡清晰，條理清楚、邏輯性強，力求幫助學生在最有效的時間內(nèi)輕松掌握英語學習真諦， 劉老師以其時尚、獨到犀利又不乏睿智幽默的授課風格深受學生的喜愛。

挺好的。 劉彬老師顛覆了我對英語的重新定義，比如劉彬老師提到一詞多義的偽命題，聽了之后我瞬間覺得那些當年因為英語沒有考上好大學的人是多么的冤，我們一直在學習的是“假”英語，是用著最笨的方法。 圖一 讓我們覺得英語是個機械沒有任何的樂趣，聽了老師的課程之后對英語又重新提起了興趣。當然可能是我頭發(fā)長見識短的理解。 原來就沒有一詞多意，每一個詞匯只有一個原有的含義，其他都是因為在不同語境下衍生出來的意思，這樣知道了原理后，我們會發(fā)現(xiàn)在去理解閱讀理解的時候是那么的輕松、省力。 圖二 開始講一講我學習過程中的背誦方法，說實話到了我這個年紀，記憶力真的是不敢恭維的不好。 雖然有課件但是每次我都會拿出筆來一頓“神”記錄，從第一節(jié)課的6個詞根一個前綴和幾個后綴，我整整反復的看了3遍，才把這幾個詞根和前綴、后綴給記住，在加上第二節(jié)課老師還會在重新復習上一節(jié)課所學習內(nèi)容，反復地加強我們學習的記憶。

二年級三班有個男孩叫劉一一，開學第一節(jié)體育課他就讓我深深的記住了他，但那時候我以為他叫柳依依。

劉一一這名字真是乖巧極了，但是劉一一在所有老師眼中卻是頑皮極了的一個小孩，體育課堂上真是沒少讓我頭痛，講小話，惡作劇，不聽指揮，打打鬧鬧，問題真是一個接一個，每天看到他我真是一個頭兩個大。

有一天，劉一一突然走到我身邊，拉拉我的衣袖，輕聲對我說:"老師，以后我要做一個乖孩子"，我看著眼前的這個孩子，他眼睛里放著光，眼里滿是期待，我內(nèi)心一陣喜悅，蹲下身來輕聲對他說:老師一直都覺得你是一個乖孩子，他高高心心蹦蹦跳跳的走了。

那天在回家的路上，我一直在思考，其實每個小孩都在期待著成為老師眼中的乖孩子，成為別人喜歡并且關(guān)注的孩子，可是，由于個體的差異性，并不是每個小孩都能夠做好方方面面，有的小孩思維靈活，可卻好動的停不下來，有的小孩認真乖巧卻不善表達等等，每個小孩都有自己的特點，但是他們共同的特點都是:期待得到老師以及他人的肯定！期待自己變成別人眼中的乖孩子！上課說小話，惡作劇，打打鬧鬧這就能說明這個小孩不好了嗎？不優(yōu)秀了嗎？就能成為你不喜歡他的理由了嗎？就能夠隨便對他進行否定以及指責了嗎？要知道這些都是小孩的天性，如果用這些來衡量一個小孩的好壞，用這些來給小孩下定義，那將是多么可怕的一種行為呀！教育孩子不應該是這樣的，我們應該用我們的愛去包容我們的學生，用我們的耐心以及恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑Ш⒆勇�慢的往好的方向發(fā)展。

劉一一并沒有像他所說的那樣，變成一個乖孩子，他還是講小話，惡作劇，打打鬧鬧，每當這個時候我總是輕輕的叫一聲他的名字，然后說:劉一一，記得你和我的約定嗎？這時他便會尷尬的吐吐舌頭然后立馬停止自己不恰當?shù)男袨椋�就這樣，他講小話，惡作劇，打打鬧鬧的次數(shù)慢慢的減少了，每天體育課下課后他總是追上來問我:老師，今天我乖不乖？我總是微笑著對他說:今天劉一一好棒！等我走遠了，他會朝著我大聲喊:老師，我會做個乖孩子的！每當這個時候，我總是在心里暗暗的告訴自己:用多點愛和溫暖來等待孩子成長，給他們多點機會來做一個乖孩子吧！

劉一一參加了學校的足球訓練，每天下午我在操場帶學生陽光體育跑操的時候，他總是很開心的跑到我身邊跟我打招呼:楊老師，下午好！我今天足球訓練，我也總是很開心的跟他說:劉一一真棒！

現(xiàn)在，我和他成為了好朋友。

真的很感謝劉一一，他教會了我如何用愛的眼光去看待"不乖"的小孩，作為一名教師，當你的心中充滿了愛，你的眼里裝滿了愛，用愛的眼光去看待每一個小孩，你會發(fā)現(xiàn)每個小孩都是如此的可愛，如此的優(yōu)秀，綻放著獨特的光芒。

他們都是天空中最耀眼的那一顆星！